『そろばん暗算・ビジュアル算数』担当の古川由貴です。

 

学年が上がるにつれて，算数が「きらい」「にがて」という子どもたちが増えてきます。

理由は様々ですが，そのひとつが「文章問題の内容が分からず，どんな式を書けばいいのか分からない」という理由からです。

 

私自身，小学5年生の頃に『割合』が全く分からず，適当にかけ算したり，わり算したり…。

そのまま復習せずに学年が上がり，中学3年生のときに『割合に関する文章問題』で苦戦し，その時にやっと焦り始めて必死に復習を始めました。

 

ドリルやテキストには『小数のかけ算』『分数のわり算』などの単元名が書いてあるので，「かけ算でいいや」「これもわり算だ」と判断し，問題文を読み込まずに式を書いてしまいます。

 

残念ながら，それでは力がつきません。

小学校高学年，中学生と学年が上がるにつれて苦労していきます。

 

 

『ビジュアル算数』の授業では，どういうときに『たし算・ひき算・かけ算・わり算』をするのか，図や絵のメモを使って判断する練習をします。

 

文章問題にはひっかけがあり，『わり算』の単元でも，『たし算・ひき算・かけ算』の文章問題が出てくる構成にしています。

 

子どもたちは「先生，ここかけ算の問題だね」と気づくようになってきました。

答え合わせをするときに，私が「なぜ，かけ算しようと思ったの？」と聞くと「これはね，同じ数をたくさん集めるのを考えるからだよ！」と説明をしてくれます。

 

 

「文章をよく読もう」と気をつけるようになり，少しずつ自分で考える時間が増えてきました。

 

これからも一緒に頑張りましょうね。